JCR

Journal Citation Report (JCR) 

Journal Citation Report que en español viene siendo Informe de Citas de Revistas.
Es el indicador de calidad más conocido y el más valorado por los organismos de evaluación de la actividad investigadora, mide el impacto de una revista en función de las citas recibidas por los artículos publicados y recogidos en la Web of Science (WOS).

JCR es una herramienta objetiva y sistemática para evaluar de forma crítica las principales publicaciones del mundo. Brinda información estadística basada en los datos de citas. Al recopilar las referencias citadas, JCR web permite medir la influencia y el impacto de las investigaciones realizadas (a nivel de revistas y categorías) y muestra las relaciones entre las revistas que citan y las que son citadas.

Este recurso disponible en ediciones para Ciencias Sociales y Ciencias Puras, es esencial para cualquiera que necesite conocer acerca del impacto y la influencia de las revistas en la comunidad investigadora global. La utilidad del JCR es tanto para bibliotecarios, editores, analistas de la información y autores, quienes pueden identificar las revistas más apropiadas e influyentes donde publicar y pueden confirmar el estado de las revistas en las que se difundieron sus trabajos. Cubre más de 8.000 revistas, de 3.300 editores y abarca más de 200 disciplinas en 60 países.

Principales indicadores que ofrece:

• Factor de impacto: ofrece una manera de evaluar o comparar la importancia de una revista en relación con otras del mismo campo.
• Índice de inmediatez: mide con qué frecuencia se citan los artículos de una revista en el mismo año.

Limitaciones del Factor de Impacto en JCR:

• No todos los artículos de una revista reciben el mismo número de citas. No es correcto asignar a todos el mismo impacto.
• No distingue entre las citas a artículos de investigación y a cartas, editoriales...
• La comparación de factores de impacto entre diferentes categorías temáticas no es válida.
• Algunos editores animan a los autores a citar artículos de la misma revista en la cual publican, o bien los autores se autocitan.
• Hay citas negativas y éstas computan igual que las positivas.
• El factor de impacto no es un indicador infalible de calidad. Algunos artículos pueden recibir citas años después de haber sido publicados, hecho frecuente en algunas disciplinas.

TEMA DE TESIS

ANÁLISIS DE SUPERVIVENCIA.

(TEMA DE TESIS)

El análisis de supervivencia es un área estadística en la que la variable respuesta es el tiempo que transcurre entre un evento inicial (que determina la inclusión del individuo en el estudio) y un evento final (genéricamente llamado falla) que ocurre cuando el individuo presenta la característica para terminar el estudio (muerte, alta de la enfermedad, etc.). En este tipo de estudios de cohorte puede ocurrir que algún individuo lo abandone antes de que le ocurra el evento de interés, registrándose sólo información parcial (censura) sobre la variable de interés (tiempo de falla).

El objetivo principal del análisis de supervivencia es incorporar esta información parcial que proporcionan los individuos censurados mediante métodos desarrollados para ese fin. En otras áreas estadísticas esta información parcial es ignorada (datos faltantes); esta manera de proceder es incorrecta, ya que se desconoce el aporte parcial de estos individuos al estudio, lo que es contrario a la filosofía estadística de incorporar toda la información disponible dentro del análisis. Los métodos estadísticos en el análisis de supervivencia son similares a los que se utilizan en otras áreas donde no se presentan datos censurados, por ejemplo: análisis descriptivo, comparación de poblaciones, modelos tipo regresión, etcétera.

Se mostrará el uso de las técnicas del análisis de supervivencia para medir el impacto de los factores que determinan una mayor supervivencia en las mujeres con cáncer cervicouterino (CACU) de un hospital de ginecobstetricia de la ciudad de México. Como ejemplo se utilizó una cohorte histórica mediante revisión de expedientes clínicos, durante el periodo de 1984 a 1996 (150 meses), en 378 mujeres en el Hospital de Ginecobstetricia No. 4 Luis Castelazo Ayala, del Instituto Mexicano del Seguro Social, en la ciudad de México, con diagnóstico de CACU invasor confirmado histopatológicamente.

REFERENCIAS:

Flores-Luna, L., Zamora Muñoz, S., Salazar-Martínez, E., & Lazcano-Ponce, E. (2000). Análisis de supervivencia. Aplicación en una muestra de mujeres con cáncer cervical en México. Salud Pública de México, 42(3), 242-251. Recuperado de http://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/6235/7427

Cómo hacer una tesis.

Cómo hacer una tesis.

Cómo hacer una tesis es un curso en linea ofrecido por la Universidad Nacional Autónoma de México a través de la plataforma de educación virtual de Coursera, el curso está dirigido a estudiantes en proceso de titulación o que están finalizando estudios universitarios, para que estos sean capaces de elaborar una tesis en seis meses; por medio de las herramientas adquiridas en cada módulo, a fin de que las conjuguen con los conocimientos, habilidades y aptitudes con que cuentan e impulsando sus capacidades de investigación.

El día de ayer domingo 10 de marzo complete correctamente el curso y la verdad me agrado mucho, considero que es un excelente curso, donde te proporcionan de forma clara y sencilla las herramientas para elaborar una buena tesis. Yo decidí pagar el curso para obtener el certificado, pero igual el curso se ofrece gratuito y las herramientas proporcionadas son las mismas independientemente si pagas o no el curso, solo con la diferencia, de no pagar el curso no se te otorga un certificado.

Aquí está una foto de mi certificado, anímate también tú 

¡puedes lograrlo!

Cómo hacer una tesis (Semana 4).

Cómo hacer una tesis.

Semana 4.

Durante la semana 4, abordamos lo siguiente:

1. Prueba empírica.
2. Importancia del manejo de base de datos.
3. Análisis de casos.
4. Introducción.
5. Bibliografía y anexos.
6. Examen profesional.

1.- ¿Qué es la prueba empírica? Todos hemos tenido experiencias desde el inicio de nuestra vida, pues bien, una experiencia tiene que ver con lo empírico; pero al hablar de una prueba empírica cumple con las siguientes características:

• Debe ser planeada.
• Debe ser controlada.
• Debe ser documentada.
• Tiene que verificar la veracidad de las hipótesis, siendo esta su principal función. 

Para realizar una buena prueba empírica, tenemos que trabajar con lo que es el diseño de experimento que vamos a aplicar para realizar la prueba, también tenemos que identificar las variables a medir.

2.- ¿Qué es una base de datos? Una base de datos es una fuente de información relativa a un tema específico, esta está ordenada por categorías, se almacena de manera sistemática y puede ser consultada en cualquier tiempo. Esta compuesta por diferentes tipos y formatos de materiales informativos. Y se nos recalcó la importancia que tiene una base de datos pues es muy útil para obtener información ordenada y específica sobre algo que nos interesa en este caso nuestro tema de tesis. Además, la base de datos nos sirve para validar y verificar los resultados de nuestra tesis.

Una buena base de datos debe ser verídica es decir debe:

• Tener una metodología.
• Tener responsables.
• Brindar referencias.

3.- ¿Qué es un análisis de caso? Un análisis de casos se refiere al estudio de situaciones concretas y de interés muy particular, las cuales generalmente son situaciones reales, dependiendo de nuestro tema de tesis. Para hacer un buen análisis de caso se recomienda:

•  Realizarla de manera grupal, para tener varios puntos de vista.
• Llevar una documentación muy detallada.

El análisis de casos es muy útil en nuestra tesis para enriquecer nuestra investigación pues a través de el podemos generar múltiples soluciones a un determinado problema. Incluso nos puede llevar a crear nuevas hipótesis.

4.- ¿En qué momento redactar la introducción? La introducción es lo último que se hace en una tesis. Porque la introducción es la que nos dice los detalles de la tesis, cuántos capítulos, las cosas particulares de la información que hay, breves conclusiones (las más interesantes, pero no descritas en su totalidad), en la introducción es donde vamos a explicarle al lector que es lo que va a encontrar. Y esta es la razón por la que la introducción a pesar de que va al principio se hace al final, porque, aunque hayamos hecho un protocolo muy bien supervisado, hay ciertos detalles no lo sabemos.

5.- Para realizar la bibliografía se recomienda que desde cuando empezamos a recabar la información, de todas aquellas fuentes tanto documentales como fuentes vivas, ir haciendo nuestras fichas tomando en cuenta:

·         Nombre de la obra.

·         Autor.

·         Fecha de publicación.

·         Si fue una entrevista, dónde y cuándo se hizo.

Para que, al finalizar la tesis, ya tengamos prácticamente hecha la bibliografía. Esta es una parte muy importante pues es la que le da credibilidad y soporte a nuestra investigación. Para ello también tenemos que tener cuidado de que nuestra bibliografía sea actual, es decir, por ejemplo, que sean de 10 años a la fecha. Y al final lo único que tenemos que hacer es darle un orden alfabético de la letra A a la Z. También se nos hace la recomendación de que en lugar de bibliografía lo titulemos como fuentes de información y consulta, esto debido a que el termino bibliografía da la idea de que únicamente usamos libros, y en la actualidad también usamos documentos digitales, entrevistas, vídeos, etc.

Los anexos al igual que la bibliografía se hacen desde el principio, pero van al final de la tesis, los anexos o apéndices al concluir todo, lo único que tenemos que hacer es adjuntarlo.

Y ahora sí, ya teniendo nuestra tesis, se nos recomienda revisarla varias veces, también podemos darla a revisión a alguien de confianza y conocedor del tema, para corregir aquellos detalles que quieten merito a la tesis.

6.- Después de todo llega la hora de presentar nuestra tesis frente a sinodales; nuestro examen profesional, es este el momento donde vamos a revelar todo lo que aprendimos en este proceso de investigación y vamos a poder defender muy bien nuestros resultados. Recordemos que nadie más sabe sobre nuestro tema más que nosotros, nosotros somos los expertos y solo será una retroalimentación el día de nuestro examen con los profesores expertos en el tema.  Así que confiados y seguros porque ya llevamos todo el proceso a cabo.


Como última actividad del curso, realizamos la estructura básica de nuestro marco teórico, recordando que el marco teórico se integra con los enfoques teóricos o teorías, estudios y antecedentes en general que se refieran al problema que deseas resolver. De igual manera que en las actividades pasadas, la forma de evaluar fue la misma.

Cómo hacer una tesis (Semana 3).

Cómo hacer una tesis.

Semana 3.

En esta semana el enfoque principal fue la originalidad de nuestra tesis, en primer lugar, para que nuestra tesis tenga originalidad y tenga aporte de algún conocimiento o alguna perspectiva nueva del tema que trabajemos. Para esto tenemos que buscar quienes están trabajando sobre ese tema, que es lo que están haciendo o lo que ya este hecho, podemos buscar en los acervos de la biblioteca, en catálogos, internet, etc.

Al iniciar con nuestra tesis tenemos que plantear los antecedentes, partiendo del origen de las teorías, recurriendo a fuentes históricas, fuentes vivas, fuentes académicas, y sobre todo a la biblioteca de nuestra facultad o la biblioteca de nuestra universidad, después de recabar demasiada información la vamos a combinar con lo que nosotros ya sabemos, y también se nos hace la recomendación para poder ahorrar trabajo al final de la tesis, que si alguna fuente será de nuestra utilidad elaborar una ficha bibliográfica. Se nos advierte que haremos muchos borradores, en la organización de nuestra información, mejorando, para ello tenemos que leerla en voz alta y escuchar cómo suena y así tener un borrador 1 y luego un borrador 2 y así sucesivamente mejorándola cada vez más.

Después de esto, vamos no a acudir a los antecedentes, sino al caso de estudio que escogimos, tomando en cuenta los aspectos: quién, qué, cómo, cuándo, dónde se desarrolla el conocimiento. Vamos a demostrar como manejamos la metodología, aquí echaremos a andar lo que dijimos que utilizaríamos, haremos que todo cuadre, siguiendo distintos métodos entre los mas comunes se encuentra el inductivo y el deductivo.

Cómo actividad al final de la semana escribimos nuestro objetivo general y nuestros objetivos específicos, tomando en cuenta que deban iniciar con un verbo escrito en infinitivo, que fueran medibles y que dejarán clara las acciones a realizar para lograrlos.

Cómo hacer una tesis. Semana 2(Actualizado).

Cómo hacer una tesis.

Semana 2(Actualizado).

Durante esta semana del curso Cómo hacer una tesis, en primer lugar, se nos orientó y presentó la importancia del tema de tesis a trabajar, según nuestros intereses y nuestras motivaciones.

También, se nos mostró una gran manera de delimitar el tema de tesis, para ello, se nos pidió escribir cinco temas que hayamos abordado en algún momento de la Licenciatura y que nos parecieran atractivos, y a partir de esos cinco, hacerlos pasar por diferentes filtros, de tal forma que en cada filtro descartáramos uno y así sucesivamente hasta quedarnos con un sólo tema y ese es el tema mas óptimo para la tesis.

De manera similar buscamos el candidato para asesor de tesis, a partir de tres profesores, le evaluamos diferentes criterios, asignándole A si es una excelente opción y B si es buena opción, y al final analizamos que Profesor obtuvo la mejor evaluación y ese el candidato mas viable para asesor de tesis.

Estas dos actividades se nos presentaron en forma de tarea las cuales mis propios compañeros del curso en línea me evaluarían y Yo a ellos.

También se nos recalcó la importancia de conocer los convencionalismos de la escritura científica ya que escribir nuestra tesis no es un asunto individual, ya que es el último escrito de nuestra vida universitaria.

El lenguaje académico que debe tener nuestro documento es el que hemos estado manejando a lo largo de nuestra carrera, pero ahora son mucho más importantes porque es el último documento escrito que dejaremos en la universidad.  Existen dos reglas muy importantes, la primera de ellas es el estilo bibliográfico. Existen varios estilos bibliográficos, algunos de ellos son, el estilo Harvard, el estilo APA, el estilo Chicago.  La segunda regla importante es revisar el estilo de redacción académica. Este estilo de redacción académica te dirá la estructura que debe tener tu escrito. También se nos especificó sobre los párrafos, las sangrías, los títulos de las portadas, el índice y la distribución de las partes del documento. Se especifican reglas de redacción como el tipo de verbos que se deben de utilizar, para no marcar opiniones de discriminación sobre ciertos temas. Al igual que se nos mostró como citar para referirnos cuando una idea o una sección la toamos de otros autores ya que citar adecuadamente es asignar el crédito correspondiente a la persona o a las personas a las que hemos leído.

También abordamos sobre el daño al prestigio profesional cuando se usa el plagio académico, que es uno de los temas más actuales que está preocupando a las universidades y cualquier organización académica. Y por eso es muy importante que en nuestra tesis tengamos ciertos cuidados en la escritura y en la citación, para no caer en algún problema de plagio. El plagio es tomar como propias las ideas de otros para presentarlas sin referencia alguna y sin dar crédito a ello, eso como tal, es un fraude. Ante el plagio ha surgido la ética académica que consiste en tener una actitud ética al escribir, y esto quiere decir que citemos adecuadamente a aquellas personas que influyen en nuestro pensamiento al redactar nuestro trabajo.

También se nos enseñó que es un protocolo de investigación y cuál es su estructura, se nos capacito para poder plantear y diferenciar los objetivos de nuestra investigación, junto con las hipótesis, los objetivos son la columna de toda la investigación. El protocolo de investigación generalmente cumple con la siguiente estructura, título, resumen, planteamiento del problema, marco teórico, hipótesis, objetivos, metas, metodología de la investigación, resultados, análisis y discusión de resultados. Además, conclusiones y perspectivas, así como la bibliografía y anexos.

Además, se nos mostro dos temas muy importantes que son integran el protocolo de investigación que son, el planteamiento del problema y la justificación, se nos dijo que el planteamiento del problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, generalmente se hace con una pregunta clara y comprobable. Mientras que la justificación la podemos resumir en la pregunta ¿para qué sirve nuestra investigación?

Como actividad se nos dejo plantear nuestro problema y justificar nuestra investigación, y subirlas a la plataforma para que sean calificadas, cada participante del curso tiene la obligación de al menos calificar tres trabajos, para que así al menos cada participante obtenga tres evaluaciones. De esta forma se concluyo la semana 2.

Cómo hacer una tesis (Semana 2).

Cómo hacer una tesis.

Semana 2.

Durante esta semana del curso Cómo hacer una tesis, en primer lugar, se nos orientó y presentó la importancia del tema de tesis a trabajar, según nuestros intereses y nuestras motivaciones.

También, se nos mostró una gran manera de delimitar el tema de tesis, para ello, se nos pidió escribir cinco temas que hayamos abordado en algún momento de la Licenciatura y que nos parecieran atractivos, y a partir de esos cinco, hacerlos pasar por diferentes filtros, de tal forma que en cada filtro descartáramos uno y así sucesivamente hasta quedarnos con un sólo tema y ese es el tema mas óptimo para la tesis.

De manera similar buscamos el candidato para asesor de tesis, a partir de tres profesores, le evaluamos diferentes criterios, asignándole A si es una excelente opción y B si es buena opción, y al final analizamos que Profesor obtuvo la mejor evaluación y ese el candidato mas viable para asesor de tesis.

Estas dos actividades se nos presentaron en forma de tarea las cuales mis propios compañeros del curso en línea me evaluarían y ellos a mí.